EnREDar y aprender

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Hace ya algún tiempo que terminé el curso El tutor en red del INTEF , y aún tenía pendiente la actualización de uno de los mapas que, por falta de tiempo, hice de forma rápida en aquel momento. Aquí está la versión revisada de la ruta del Aprendizaje Basado en Proyectos, a partir del material diseñado por  @raulillodiego  y enriquecido en genial.ly

Gracias a la invitación de Make Irigoien hoy he asistido por primera vez una  #wikikedada del proyecto #wikiemakumeok , un grupo de personas que aprenden juntas y colaboran en red para visibilizar a mujeres referentes en Wikipedia. Ha sido un verdadero lujo compartir espacio de aprendizaje con Mentxu Ramilo Araujo y Marta Macho   Mi primer aporte ha sido este logo para el proyecto. Queda mucho por hacer y por aprender...

Orientaciones didácticas p... by Mercedes Ruiz

Ha sido un honor participar junto con mis admirados  Luz Beloso  y  Manuel Pérez Baños  en la elaboración de el cuadernillo de orientaciones didácticas para la  película Yuli  de Itziar Bollain. Gracias a  Mercedes Ruíz  por la invitación a participar en esta aventura. Orientaciones didácticas p... by on Scribd

Una mañana llena de aprendizajes en GetxoBlog que he podido registrar gracias a la invitación de Mikel Agirregabiria  y a las experiencias que nos han compartido los y las ponentes.

Este fin de semana he estado en Logroño, participando como ponente en las III Jornadas de #revolucióninclusiva gracias a la Asociación Riojana de niños de altas capacidades  @arnac_rioja  y al CIFE  @cifelarioja . A pesar de que no puede asistir el viernes a las conferencias de VíctorRodríguez , Eduardo Fonseca y mi admirada  Coral Elizondo , sí tuve la oportunidad de escuchar y dibujar  la extraordinaria intervención de Milagros Rubio , sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje.

Y ahora sí termina la aventura. Como última actividad del curso se nos pide que creemos un producto digital que evidencie nuestra andadura por el curso y muestre los objetivos alcanzados, los resultados y las competencias adquiridas además de una breve auto-reflexión sobre el aprendizaje en formato balance 3x1 (3 cosas que nos hayan gustado, y 1 que no nos haya gustado) En cuanto al formato, he decidido realizar una presentación utilizando Genial.Ly, una herramienta que ya conocía pero que hasta el momento no había tenido ocasión (más bien tiempo ;-) de utilizar mucho. Para realizar el trabajo he utilizado una de las plantillas que, como normalmente hago, he "tuneado" para convertirla en esta presentación en la que como aprendizajes recojo tres frases relacionadas con cada uno de los bloques del curso y la leyenda que desde hace años encabeza mi blog. Esta última mención y la imagen que ilustra esta diapositiva son un pequeño guiño a un "error" que he c

Vamos acercándonos al final del curso tutorizado "El tutor en red" y es momento de recoger en este diario de aprendizaje las actividades realizadas en el módulo 3 . En primer lugar, comparto la tarea 3.1,  que ha consistido en la creación de un videotutorial. En mi caso, he decidido trabajar sobre la aplicación Camscaner, una herramienta que sirve para escanear documento e imágenes que utilizo mucho en mis clases y suelo recomendar a mi alumnado.

Estamos ya llegando al final del bloque 2, centrado específicamente en la tutoría en red, y en la que hemos podido leer documentos muy interesantes sobre las funciones del tutor, la comunicación, la tutoría en la plataforma y la gestión de un curso. Para empezar, la primera tarea del bloque ha sido la creación de una infografía en la que hemos tenido que recoger las principales funciones del tutor en red . Esta ha sido mi propuesta que he realizado, a partir del excelente material colgado en la plataforma, con la aplicación Procreate y que luego he terminado en Canva: FUNCIONES DE "EL TUTOR EN RED" de Garbine Larralde

Sigo avanzando con las tareas del curso "El tutor en red", en el que para este primer módulo sobre el E-learning o Educación en linea , hemos tenido que realizar varios actividades en diferente formato. En primer lugar, hemos tenido que realizar un podcast de resumen sobre el material teórico que se nos ha aportado sobre el tema. Para ello, hemos partido de la rutina de pensamiento Palabra-idea-frase   con el objetivo de seleccionar o crear una frase clave que sintetizara el material analizado. En mi caso, la frase que he seleccionado (que no creado) es una de René Descartes, que aparecía en el material y que, en mi opinión, describe perfectamente la actitud de cualquier persona que esté dentro de un proceso de aprendizaje permanente y que es con el que he ilustrado la portada del Podcast que he publicado en SoundCloud . Este ejercicio ha sido muy interesante ya que, después de varios años, he vuelto a utilizar este formato de audio por lo que me ha tocado volver a revisar

Para cerrar el bloque de actividades iniciales hemos tenido que realizar la evaluación de nuestra competencia digital apoyándonos en una rúbrica en la que se contemplan los criterios que he recogido en este mapa visual: Tras realizar la encuesta de valoración, considero que tengo una buena competencia de partida, aunque soy muy consciente de que mis áreas de mejora y crecimiento se ubican, sobre todo, en el ámbito de la protección tanto de datos personales y en el del equilibrio entre el mundo en línea y el mundo tradicional.  En cuanto a los criterios que se plantean en la rúbrica, considero que son imprescindibles para cualquiera que se quiera dedicar a la docencia, y ya que quienes trabajamos en educación tenemos la obligación de modelar lo que supone ser ciudadanos o ciudadanas digitalmente competentes. Nuestro alumnado vive inmerso en una sociedad cada vez más tecnológica y no podemos olvidar que nuestra principal responsabilidad es su formación como personas que en un futu

En enero del año pasado me inscribí en uno de los cursos tutorizados en linea que ofrece el INTEF, "El tutor en red" , sin tener ni idea de que este curso iba a iniciar una nueva aventura educativa. En julio aprobé las oposiciones y tras once años trabajando en el Colegio Jesús María de Bilbao , este mes he empezado mi año de prácticas en el I nstituto de Bachillerato a distancia de Bizkaia , en un puesto en el que podré poner en práctica muchas de las cosas que vaya aprendiendo en este curso. La primera tarea del curso consiste en abrir un diario de aprendizaje y publicarlo. En mi caso, voy a utilizar este blog en el que desde 2013 he ido recogiendo las actividades que he realizado como profesora (en el colegio y en diversas acciones formativas que he realizado con docentes) y como alumna en los cursos y MOOCs en los que he participado a lo largo de estos años. Para acceder a las entradas relacionadas con el curso utilizaré la etiqueta Diario de aprendizaje  que se mostrar

La idea surgió a partir de la lectura en tutoría de algunos de los capítulos de Wonder, como modo de participación en el  proyecto colaborativo  propuesto para este curso por  Mercedes Ruíz : por qué no trabajar a partir de los rostros de cada uno de los alumnos jugando con las formas y colores y así cuestionar, de forma indirecta, ese ideal de belleza hegemónico en el mundo del arte, centrado en la réplica exacta de la realidad. Con esta idea como motor del proyecto, junto con mi compañera de la asignatura Educación Plástica y Audiovisual en el Colegio Jesús María de Bilbao pedimos a los alumnos que se autorretrataran en una secuencia de mínimo 12 fotografías en las que representaran la emoción que cada quien considerara. A partir de cada una de esas fotos los alumnos debían calcar el contorno de las formas e intervenir las imágenes, utilizando para ello los elementos fundamentales del lenguaje visual (punto, línea, plano y textura) y diversas técnicas gráficas (finalmente la presión

Llevaba algún tiempo viendo a otros docentes compartir sus experiencias educativas en un formato que este curso se ha puesto de moda en el mundo educativo: el Escape Room. Y me daba mucha envidia pues intuía las posibilidades educativas del mismo, pero... me resultaba muy complicado encontrar tiempo para preparar una experiencia interesante con unos objetivos claros y los contenidos organizados de forma coherente. A pesar de ello, tanta vuelta le di a la idea, que finalmente encontré una solución, ¿por qué no proponer al grupo de alumnos y alumnas de la asignatura TIC de 1º de Bachillerato el reto de crear un juego de escape digital? ¿Un EscapeTICRoom?

No lo voy a negar. Soy algo escéptica con esto de la Gamificación. Y no, no es porque no esté convencida de sus beneficios sino porque, a pesar de ser consciente de todo el potencial que puede tener para el aprendizaje, me resulta complejo ver rentables los costes que en tiempo de preparación representa esta opción en el nivel formativo en el que se centra mi labor: 1º y 2º de bachillerato. Y es que cada vez que me he puesto a diseñar alguna experiencia me he encontrado con la dificultad de disponer de tiempo para acomodar los contenidos de este nivel a un entorno gamificado. Esto, seguramente tiene mucho que ver con el desconocimiento y la falta de experiencia por lo que, empiezo con mucha ilusión este #GamificaMooc , esperando encontrar en él los ingrediente de la "fórmula" que me permita realizar este ajuste. Por de pronto, os comparto un espacio en Scoop.it  que he tenido algo abandonado y en el que hace ya tiempo empecé a realizar la curación de contenidos relacionados

Desde aquí se puede acceder a la página que han diseñado los alumnos de 2º de bachilerato de artes y en la que han recogido todos los trabajos realizados este curso.  

Este jueves 24 de mayo he estado en el Centro Cívico Bidarte, invitada por el Berritzegune  explicando a los orientadores y consultoras del distrito lo que es el Visual Thinking y los beneficios que puede reportar incorporar esta herramienta a la mochila docente.

En la tercera evaluación de Cultura Audiovisual de 2º de bachillerato estamos trabajando el tema de la publicidad realizando diferentes ejercicios y actividades de análisis, que nos han llevado a la realización de estos spots.

Aprovechando el tiempo de vacaciones para actualizar algunos mapas visuales sobre el  Visual Thinking  en educación al tiempo que preparo materiales para el curso que la semana  próxima empiezo en Laredo.

Nuevo fin de semana de aprendizaje con Robert Swartz y Viridiana Barbán. Un lujo poder participar y cada vez más emocionada con la metodología. :-)

En la segunda evaluación los alumnos de Educación Plástica y audiovisual de 3º ESO, han trabajado en equipo para realizar este cómic basado en uno de los capítulos del libro "La lección de August"

Este lunes 26 de febrero, tuve la suerte de realizar un taller sobre Visual Thinking en el CPR de Oviedo. Al principio las participantes se mostraron un poco reticentes a trabajar con los lápices y rotuladores de colores, pero a medida que fueron entrando en la faena fueron descubriendo que lo podían hacer y después de cuatro horas lograron realizar estos mapas visuales tan increíbles. ¿Cómo era eso de que no sabían dibujar?

Ayer sábado 24 de febrero se celebró en la Universidad de Deusto la X Edición de las Jornadas de Educación Digital #Jedi2018  en la que participé como miembro de Aulablog dibujando en directo los mapas resumen de estupendas ponencias que nos ofrecieron Jon Bustillo , Javier Monteagudo , Leire Arana , Carlos Uriarte, Esti Díaz y Alfredo Hernando . Fue la primera vez en la que el registro de lo que iba dibujando en mi tablet se proyectaba en la sala y la verdad es que la retroalimentación que recibí por parte de algunos participante fue positiva. O sea que ¡prueba superada! 😉 Aquí comparto los dos mapas visuales:

El pasado 5 de febrero tuve la suerte de dinamizar un taller dentro del marco de los OpenAulaBlog que realizamos periódicamente en el espacio Icaza de Bilbao. Al taller, que se plantea en el marco del proyecto Escuelas Creativas y conecta el Visual Thinking con el Genoma creativo, acudió una treintena de docentes. Durante casi dos horas de trabajo en equipo la experimentación con rotuladores y papel nos dejó resultados muy interesantes sobre lo que puede suponer para el aprendizaje la experiencia  visual.

Este 13 de febrero seguimos conjugando nuestros super poderes en clave ciencia. Para hacer cada vez más visibles a las científicas #DíaMujerYCiencia #Mujeresenlaciencia #Mujeryciencia

El pasado 5 de febrero en el programa Escuela Abierta de Radio Córdoba , de la cadena SER, emitieron una entrevista que me hicieron Patricia Huertas y Jacinto Molero . ¡Gracias por la oportunidad de dar a conocer mi trabajo!

Este fin de semana he tenido la suerte de tomar parte en el taller que Robert Swartz ha impartido en Madrid. Estos son los sketchnotes que tomé a lo largo de las dos jornadas.  

El viernes fue  muy interesante escuchar la ponencia de  Diego Martínez  y  Aritz Aranburu   Shelter Surf Educando desde la base , en la que como idea principal rescato el énfasis que hizo Diego en el error como base del aprendizaje. Quienes me conocéis ya sabéis que sigo pensando y twitteando que #ElErrorEsBello .

Última semana de la segunda edición de Visual Thinking en educación, que se va a acercando a su fin  con casi 2700 participantes, muchos de los cuales han participado activamente en las redes publicando sus reflexiones, bibliotecas visuales, mapas y Time Lapses . Como homenaje a tanto trabajo bien hecho, a la enorme implicación y la pasión con la que han vivido esta experiencia de aprendizaje, aquí va la radiografía de un docente  Visual Thinker o #dibucente :  Gracias por todo lo que habéis aportado para que este curso funcione y el aprendizaje se haya contagiado de lápiz a lápiz, de pencil a pencil.

Hay veces en las que la cabeza y el corazón te piden algo pero el cuerpo te dice que no. Esto es lo que me ha pasado este fin de semana en el que, después de un montón de imprevistos que magistralmente han sorteado Nieves G. Morán , Lucía Álvarez e Isidro Vidal , por fin llegaba el momento  #EDAulaBLOG Oviedo . Y aunque las ganas me tenían ya con todo preparado, la gripe me dejó en la cama sin poder asistir. Cuatro horas de viaje más toda una mañana de concentración para dibujar las ponencias del evento se presentaban como un reto imposible de superar.

Estos días de vacaciones aprovecho para poner al día las entradas de este diario de aprendizaje. Y cuando creía que ya todo estaba recogido, me he dado cuenta de que no he publicado en el blog mis apuntes sobre la jornada en la que participé el 14 de diciembre, invitada por Laura Ferrer y Tutorías en red .  ¿Cómo es la prevención que queremos?  se desarrolló en la Facultad de Medicina de la Universidad de Valencia on la participación de más de 320 profesionales relacionados con la educación y la prevención de conductas adictivas. La actividad se inició con la excelente ponencia de Carlos Magro Prepararnos (a todos) a prueba de futuro a partir de la cual realicé el siguiente Sketchenote:

Hace ya algún tiempo que empecé a diseñar el mapa visual de la serie de publicaciones que INED 21 realizó con los 9 Principios básicos para enseñar a pensar que José Blas García y Paulina Bánfalvi adaptaron de algunos artículos de Robert Swartz . Las obligaciones del curso y la tutoría se impusieron y hasta estas vacaciones de Navidad he podido terminar el trabajo de síntesis visual. La tarea me ha resultado muy esclarecedor y van encajando como las piezas de un puzzle con muchas de las conclusiones y aprendizajes que voy realizando en esta tarea continua de desarrollo profesional.

Aprovechando los aprendizajes que he realizado el ejercicio de diseño de un gif propuesto en #VisualMooc he realizado mi felicitación de año nuevo con este formato.

Para la tercera semana de  #VisualMooc  la propuesta ha sido la de crear un gif que plasme la evolución que cada quien hemos tenido en las redes y a compartirla en Twitter con el hashtag #VisualHuella . Para animar a la participación me he animado a crear un primer gif muy artesanal utilizando la aplicación Procreate para diseñar las imágenes por capas y una vez creadas, dándoles forma de gif en Gifmaker . Este es el resultado: